福州专注力课程

　　第一，每次做事情，只做一件事。要避免同时交代孩子做好几件事，而是要把事情拆开来，一次引导他做一件事。

　　第二，以一个家长为主，次要人员回避。教导孩子要固定一个标准，例如以妈妈（主要照顾者）的标准为主，在妈妈教育的时候，其他家人包括爸爸尽量不要介入或发表意见，如果有两个不同意见，会造成很大的干扰。

　　第三，对孩子进行适度奖励。孩子如果达到了爸爸妈妈的要求，爸爸妈妈就要大方给予一定的奖励，就算是口头的夸奖也行。

　　第四，要找出孩子不专心原因。从人员、事情、时间、地点、物品等这几方面找出孩子不专心的原因并一一排除掉。

　　第五，家长要找出能帮助孩子的办法。例如，孩子可能想起老师的叮嘱会变得更专心，或者看到书桌前的备忘小纸条又会继续专心做功课。家长应协助孩子，找出能提升专注力的方法。

　　自闭症表现主要有语言障碍，社会交往障碍，兴趣范围狭隘行为呆板，智能障碍。家长介绍反馈的孩子情况，孩子在学校专注力差，爱走神，有时候呆望教室角落，不听课，这不能代表孩子具有自闭症。

　　自闭症分为病理上的和生理上的，专注力差多数是与孩子感统方面有很大的原因。

　　而且由于环境因素导致孩子的“有意注意力”变差，感统失调的孩子越来越多了“感统失调”不是病，只是大脑在发育中出现的轻微的障碍，药理是无效的，可以通过大肢体运动训练康复—感统训练，静态的训练—专注力训练，进行调整。

　　可以先通过一系列的家庭训练调整，静止的部分可以跟孩子一起练习舒尔特表格，动的部分可以陪孩子多锻炼触觉和前庭觉方面的训练。

　　发呆走神说明孩子的注意力转移困难什么是注意力转移，就比如说孩子看到了一个玩具，但接下来我们需要孩子做什么活动，但孩子的状态却一直在刚才的那个玩具上，这就是注意力转移困难，当然也有可能是注意力分散，但归根结底是注意力不集中需要做一些训练，通过训练孩子会逐渐好起来。

　　其实，我们在日常生活中就能发现，孩子面对自己感兴趣的游戏时，通常会很专注，专注到父母跟他说话都听不见。我们要想让孩子对游戏的保持长时间的专注度，就要激发他对游戏的兴趣。同样，想让孩子对学习保持专注力，更要激发他的学习兴趣才可以