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    南昌孤独症儿童康复训练

    南昌孤独症儿童康复训练

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    课程详情
    2021-11-10 18:00
    启智认知介绍

    课程模式

    30分钟一对一

    科学原理

    应用行为分析学

    课程教具

    系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具


    课程理念 & 原理

    课程总理念

    通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

    课程设置原理

    透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。


    自闭症孩子什么时候会说话?


      自闭症的孩子在经过语言训练后,在语言方面是会有一些的进步,但是具体情况还要看孩子的严重程度和症状。

      即使孩子的语言没有问题了,但这并不意味着孩子就可以进行正常的社交了,自闭症的核心症状之一就是社交障碍,他们不仅是缺乏社交的欲望,也缺少社交的技巧,对社交规则也不是很了解。

      所以,为了让孩子进行更好的社交,我们必须要给孩子进行社交训练,目的就是增加孩子社交的欲望,教授社交的技巧,让他们了解社交规则。通过集体课,让多名小朋友共同参与课堂,根据小朋友的能力设计了一些集体游戏,包括分享、等待、轮流等项目,从而可以更好的进行社交,融入社会。

      
    康语课程优势

    优势一

    四十年研究数据证实效果

    优势二

    力证据支持的指导方法

    优势三

    在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

    优势四

    日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

    优势五

    适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

    优势六

    普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能


    关于自闭症的研究,除了训练,还有哪些治疗方案呢?
      训练更集中于感统的部分,构建孩子身体的机能。考虑到孩子未来的成长和生活,虽然很多人说自闭症孩子就是父母养一辈子,但是这个养,也是不一样的。有的是所有都需要父母操心,穿衣吃饭;有的是生活需要父母陪伴,没办法工作;也有的,可以自理,可以有一些自己能及的工作,只是和父母生活在一起。所以从这个角度来看,训练以外,父母其实更需要关注孩子生活能力的培养。比如他虽然不与人交流,但能融入人群,多接触人群,不至于经常在人群中情绪失控。比如他可以适当的学会一些简单的餐食,能让自己吃饱。比如他可以为自己的床整理被褥,安排好自己的起居。还有孩子特长的部分,比如画画,他可以逐渐自己准备好画笔画纸,画完后也可以自己收拾好。

      
    康语专家

    占徐燕

    国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
    9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

    兰贵花

    资深家庭指导考评员;8年教学经验,3年教学研发验; 曾获得: 家庭指导考评员, ABA康复复专业技能培训证, 社会工作者证, SWYC幼儿健康调查问卷简体应用资格证, SCQ社交沟通量表系统应用资格证, TIMP婴幼儿运动表现测量初级应用资格证, CSHQ儿童睡眠习惯应用资格证, MCHATR孤独症筛查系统应用资格证。 擅长:儿童认知干预,儿童行为分析,儿童IEP计划设计。

    刘海霞

    家长课程部部长,康语GIS课程创始人。
    康语教学研究中心副总监, 康语GIS课程创始人, 家长课程部部长。


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