宁波感觉统合课程

自闭症儿童的角度而言，感觉统合教育要遵循自然性、自主性原则。具体而言，就是在实际的感觉统合教育过程中，每一个游戏都是精心设计的，教育者可以让自闭症儿童选择自己喜欢的游戏进行活动从而达到感觉统合教育的目的；教育者也可以通过布置丰富的教室环境帮助自闭症儿童自然而然地投入游戏活动中。

　　感统失调是一个很容易理解的话题，小朋友们看到餐桌上的饭，闻到饭的香味，走到餐桌前，坐到餐椅上，大脑对各种知觉信息进行统合后，指挥手拿起勺子把饭送到嘴里，这个过程就是感觉统合。

　　但是感觉统合失调的孩子，他们在看到餐桌上的饭后走到餐桌，在走过去的途中，即使看到路上有障碍物，也会被障碍物绊倒，不清楚自己是否坐在了餐椅上，不知道手该怎么拿起勺子。

　　当感觉统合出现障碍时，就会产生这样的知觉、语言、认知障碍、情绪及行为控制不良等问题，也就是无法正常与外界事物反应。

　　人类学习最重要的并非知识，知识只是工具，如何吸收、消化、使用知识才是学习能力。

　　所以，感觉统合，是一切学习能力的基础。