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    南宁17岁自闭症是如何造成的

    南宁17岁自闭症是如何造成的

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    2021-09-25 11:00
    启智认知介绍


    课程模式

    30分钟一对一

    科学原理

    应用行为分析学

    课程教具

    系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
    孩子自闭症,进步小,怎么办?
      同样是自闭症,存在很大的个体差异!先天基础、家庭环境、面临的问题和挑战,干预的方式方法,等等,都有可能影响干预效果!

      我遇到的发展缓慢的个案有以下几种情况!

      智力受损严重,尤其家长的期望过高的情况下,那效果肯定不好!

      伴随问题严重,比如严重感统失调、严重过敏、严重消化系统问题等生理疾病,因为这些问题不能解决,那孩子的精力都用在对抗这些问题了,并且容易产生情绪问题!

      家长的情绪,家长情绪波动大,也会影响他们的发展,以前有一个个案特别情绪化,妈妈特别容易情绪化,能明显感觉到孩子受妈妈的影响!

      干预方法不当,每个孩子情况都不一样,如果老师不能针对不同个案,灵活的运用干预方法,就不能更好的促进儿童发展!

      早期干预只重视语言、认知、理解,等外显能力,没有考虑长远发展,比如自主学习能力、共同关注能力,自我控制,自我调节、自我意识、游戏能力、社交互动、注意力,等等心理品质的发展,到一定年龄,就会影响孩子的能力的进一步发展!

      每个孩子的优势弱势都不一样,面临的困难和挑战不一样,家庭氛围和个性特质也不一样!是什么限制了孩子的发展,需要具体问题具体分析,才能针对性的给予意见!

      
    课程理念 & 原理

    课程总理念

    通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

    课程设置原理

    透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。


    康语课程优势

    优势一

    四十年研究数据证实效果

    优势二

    力证据支持的指导方法

    优势三

    在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

    优势四

    日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

    优势五

    适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

    优势六

    普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
    得了自闭症该怎么办?
      儿童自闭症是广泛性发育障碍的一种亚型,以男性多见,起病于婴幼儿期,主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。约有3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞,部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力。

      因为根据文章中提问者的描述可以看出,提问者根本就不是自闭症患者,如果自闭症患者都能达到你这个程度,估计广大的自闭症家长都要开心死了。你的情况其实只是单纯的内向加一点社交恐惧罢了,我希望你明白自闭症和性格内向完全是两种不同的概念。因此我觉得你需要了解的也不是“得了自闭症怎么办”,你真正需要了解的是“如何与人沟通”以及“如何与人相处”。

      如果一个人从小到大被孤立,那么你首先需要反思一下,自己到底为什么会被孤立?如果是一两个人对你有意见还好说,但是如果所有人都对你有意见,那你就要从自己身上找原因了。你要考虑一下自己身上是否具有让人讨厌的因素,也需要考虑一下自己平时做人是否存在一定的问题。没有人会无缘无故的排斥其他的人,这都是有原因的。你只有先从自己身上找到了原因,才能有效的解决。
    社会实践融合班


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