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    赣州小孩语言缓慢

    赣州小孩语言缓慢

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    课程详情
    2021-10-02 17:00
    语言发育迟缓课程介绍

    课程模式

    30分钟一对一

    教学原理

    言语听觉科学、口部运动治疗学

    课程教具

    国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
    什么原因可能造成小宝贝出现语言发育迟缓呢?
      一、身体原因

      确定小宝宝有没有病变等因素或者有没有出现发育迟缓等现象。

      常见的的如小宝宝是不是听力是不是有障碍。众所周知,小宝贝只有接收到外界信号才能学着去模仿,如果听力受损那么孩子语言自然也就发育迟缓。正常情况下,小宝宝到了1岁也就基本上能够发音准确了,1岁半到了2岁这半年里,小家伙语言往往就会到了一个突飞猛进的阶段,大量词语和短句应该就会表达了,3岁就是小家伙一生之中语言学习的黄金时期。因为此家长可以以此参照来判断小家伙。

      其次就是发育迟缓语言性障碍,这种在医学上一般分为两种,一种是表达性语言障碍和感知性语言障碍。前者能理解语言但不能表达,后者对语言的理解和表达均受限制。这种宝宝在学习语言时就会有明显表示,他们可发出一些音节,但不能组成词。

      二、心理疾病

      如果能够排除以上两种原因,那么下一步可以确定孩子有没有可能是自闭症。通常来说自闭症的孩子在很多时候对于外界语言刺激,反应相对较慢,再加自闭症早期症状并不明显很容易家里的大从忽视,进而导致小家伙语言发展缓慢。

      三、家庭环境

      在排除以上三种可能情况以后,那么就基本以断定孩子语言发育迟缓不是什么大的问题了,这个时候可以确定是不是家庭因素。现在社会压力越来越大,年轻的爸爸妈妈要应付一天的工作,回到家中以后很少和宝宝交流,这也就导致了小宝宝没有语言交流的环境。这个时候爸爸妈妈一定要放下手机,多和宝宝交流,同时买一些色彩鲜艳的故事书讲给宝宝听。

      综合以上所述,爸爸妈妈在发现自己的宝宝语言发育迟缓以后,就城朵赶快孩子是何原因导致语言发育迟缓,并且根据情况做出相应调整。如无法及时确定那么就需要去专业医院请医生确定。孩子的任何情况都离不开爸爸妈妈精心照顾,这样宝宝才能健康成长。

      
    对象 & 内容 & 效果

    教学对象

    自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

    课程内容

    ①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。

    课程效果

    ①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。


    康语言语开发特点

    特点一

    20种音系疗法

    特点二

    30天开口说话

    特点三

    1对1专属课程顾问


    康语课程优势

    优势一
    四十年研究数据证实效果
    优势二
    力证据支持的指导方法
    优势三
    在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
    优势四
    日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
    优势五
    适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
    优势六
    普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
    两岁两个月的孩子,只会叫爸爸妈妈,是有自闭症吗?
      孩子两岁,只会叫爸爸妈妈,不会说话也不会指物,这个不能判断是不是自闭症。因为孩子的年龄太小,如果没有非常显著的特征,医生是不敢给你妄下结论的,所以,他的建议是让你回家慢慢干预,也就是再观察。

      但是作为家长,绝对不能掉以轻心,你的描述不是非常的准确,我建议你去机构干预上几个月,因为即使是语言发育迟缓,也是需要家长一起配合教育的。

      先说孩子不说话的事情吧:孩子到了两岁多,一般都会说简单的词组或者是少量不完整的句子了。虽然说现在试听产品的影响,让孩子的语言和各方面的发展都有迟缓的情况出现,但是家庭中是否缺少相应的语言刺激?家庭成员之间是否缺少必要的言语沟通和环境,所以,在家庭干预训练的时候,要重点学习孩子对语言的理解,记忆以及感受,包括孩子对语言的模仿。

      再说孩子不会指东西,这是孩子不会表达自己需求的一种方式,如果仅仅是不会用食指,那么他有没有其他的表现方式,比如嘴里发出的声音,比如看你的表情,等等,如果有的话,那么可能是孩子的精细动作还没有完全成熟,在干预中多训练孩子的手指以及精细动作。

      如果实在不行,机构也是一个好的干预方式,因为自闭症的原则就是”早发现,早干预“,孩子年龄较小,如果干预起来效果很更好。

      
    课程理念 & 原理

    课程总理念
    通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
    课程设置原理
    透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。


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