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    宜春自闭症康复训练

    宜春自闭症康复训练

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    2021-11-03 17:00
    启智认知介绍

    课程模式

    30分钟一对一

    科学原理

    应用行为分析学

    课程教具

    系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
    家里有一个得了自闭症的孩子,是怎样一种体验?
      由于专业原因,我接触过许多自闭症的孩子,也曾在自闭症训练机构训练师。慢慢接触下来会发现,其实每个孩子都很可爱,他们只是有些方面和我们不一样,但并不影响他们都是一颗颗特别而耀眼的“星星”。

      对于家长而言,如果家里有了确诊自闭症的孩子,首先要做的,就是调节自己的情绪,坦然面对。如果家长都不能摆正自己的心态,又怎么能给孩子带来力量和支持呢?

      其次,自闭症越早治疗,效果越好。因此,家长在和孩子的日常相处时,需留心观察,如果发现孩子在人际交往、社会互动、兴趣行为或活动模式上有异于常人的现象出现,建议及时找专家诊断,找出特定病因,进行有针对性的合理治疗。

      最后,平时在家中,家长可以用简单的ABA方法训练孩子。ABA是基于行为塑造的原理,家长可以把一个目标行为拆分成一系列更小的行为任务,每次发出一个简单明确的指令,在孩子完成后给予强化鼓励,通过让孩子完成这一系列的小任务,从而完成目标行为。家长的付出相信对孩子的改善会带来很多帮助。

      
    课程理念 & 原理

    课程总理念

    通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

    课程设置原理

    透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。


    康语启智认知特点

    特点一

    掌握300组词汇

    特点二

    认知能力倍数增长

    特点三

    1对1专属课程顾问


    康语课程优势

    优势一

    四十年研究数据证实效果

    优势二

    力证据支持的指导方法

    优势三

    在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

    优势四

    日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

    优势五

    适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

    优势六

    普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
    对于自闭症的干预治疗,应遵循以下原则
    (1)早发现早干预:尽可能实现早期诊断、早期干预,对有疑似症状,虽然还没确诊的孩子,也应及时进行教育干预。一般自闭症确诊需要在孩子两岁半以后了,其中误诊率就高达20%,这其中很大一部分是与发育迟缓症状相联系。不管是哪种,只要孩子有某项功能偏弱,就需要及早的干预训练。干预的黄金年龄段在2-6岁,这个阶段孩子的脑神经元发育较快,干预效果较为明显。

    (2)科学性:要使用有循证证据的有效方法进行干预。目前市面上打着自闭症治疗的“手段”层出不穷,比如:什么生物疗法、排铅法、中医针灸、磁疗......等等,家长们可不要病急乱投医,要擦亮眼睛,不要妄想用类似磁疗等这种东西,可以让孩子突然有认知理解,然后就一看就会,一学就懂?只有有计划的系统性干预教学才能帮助到孩子。


    (3)系统性:干预应该是全方位的,既包括对ASD核心症状的干预训练,也要同时促进儿童身体发育、防治疾病、智能提高、生活自理能力、不适当行为减少和行为适应性方面的改善。

    (4)长期高强度:保证每天有干预,每周的干预时间在20小时以上,干预的全部时间以年计算。这是一场长久战家庭要做好长期准备。

    (5)个体化:针对ASD儿童的症状、智力、行为、运动、身体等诸多方面的不同,在充分评估疾病和各项功能的基础上开展有计划的个体化干预。目前一些优良的康复机构是会根据孩子的能力评估,进行IEP(个别化)教学计划的,是有针对性的对孩子进行个训。而不是千篇一律的教学。打个比方:都是认知能力有点落后,A同学可能是因为听觉注意力太差影响的,B同学可能是因为视觉注意力太差导致的。这两者就要分别有针对性的进行提高训练了,肯定不同样的教学方案了。

    (6)家庭参与:自闭症儿童的家长也应该掌握干预技能,做好家庭干预的支撑,除了孩子在康复机构的时间,大多数时间是和家长在一起的,家长要在生活场景中去更多的给孩子予以干预,帮助孩子认知生活事物,学会生活技能。
    社会实践融合班


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