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    绍兴孤独症是怎么引起的

    绍兴孤独症是怎么引起的

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    2022-03-22 16:00
    康语自闭症课程特点

    特点一

    掌握300组词汇

    特点二

    认知能力倍数增长

    特点三

    1对1专属课程顾问


    康语课程优势

    优势一

    四十年研究数据证实效果

    优势二

    力证据支持的指导方法

    优势三

    在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

    优势四

    日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

    优势五

    适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

    优势六

    普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
    如何提高自闭症儿童的社交能力?
      只要大脑发育健康,后期可以补救。如果大脑发育不健康(可以做智力测试),就难办了。我说几个方法仅供参考,这是建立在大脑发育健康,只是有自闭症的精神障碍之上:

      不管你多累,都要让你的孩子融入社区,尽可能的跟别人接触;

      如果你还没有这样做,加入一些儿童自闭症的社群,你会获得很多有用的资源和信息;

      如果你负担得起,可以请一个专业人员来检查孩子的生活和学习,他会指出什么地方需要改进;

      如果孩子在读书,或者参加了小社群,那么你就要与学校和社群保持紧密的联系,时刻了解孩子的状态;

      不管你的孩子有都么难以相处,有时候让别人替你照顾,自己离开一会,再回来;

      让别人知道你的情况,朋友和家人会给你支持的,不然,那还算什么朋友和家人?

      如果有关于自闭症的活动,尽量参加;

      把自己照顾好,自闭症短期内好不了,这完全是一场马拉松。
    对象 & 内容 & 效果

    教学对象
    自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
    课程内容
    前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
    听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
    课程效果
    ①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
    如何教自闭症儿童说话
      教说话。首先要明白自闭症孩子最重要的不是说话,而是对人的兴趣,培养和家人的亲密关系。说话并不需要刻意的教,孩子只要身体器官发音没问题,各方面能力提升后,开口说话是很自然的事。当然平时,可以多和孩子沟通,多旁白,带出去玩,看到什么,听到什么,心情怎样……家人要把当时的场景描述出来,积累语言。还可以多看绘本,讲故事时,碰到熟悉的,孩子知道的,说到一半故意停顿,孩子这时就会很自然的接下去……当然这不是一天两天可以改变的。但长期坚持,孩子是肯定会开口说话的。

      教说话,切忌不可,你说一句非得逼孩子说一句,等孩子真正开口说了,全是鹦鹉学舌,到时纠正起来更麻烦,一定要在生活中,慢慢教,孩子的语言才会自然,不刻板。
    康语专家

    张苗苗

    康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
    星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

    占徐燕

    国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
    9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

    魏旭林

    康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
    国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。


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