亳州孩子语言障碍
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- 授课学校： 亳州康语儿童康复训练
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课程详情
2021-09-14 09:00
对象 & 内容 & 效果
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练；②气息训练； ③20组音系开发。
课程效果
①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化； ②掌握20组音系发音； ③促进表达能力。
康语言语开发特点
特点一
20种音系疗法
特点二
30天开口说话
特点三
1对1专属课程顾问
语言沟通障碍症怎么治疗
第一点，需要通过脑干测听，排除听力的影响。
第二点，通过智力测试排除智力对语言的影响。
第三点，通过专业诊断判断语言障碍的类型，比如器质性构音障碍，自闭症，语言发育迟缓。
第四点，目前还有一种情况导致儿童语言障碍，电子产品对儿童大脑的不可逆损伤。
语言障碍的孩子首先需要做的是判断导致语言障碍的原因，再“对症下药”。
第二点，通过智力测试排除智力对语言的影响。
第三点，通过专业诊断判断语言障碍的类型，比如器质性构音障碍，自闭症，语言发育迟缓。
第四点，目前还有一种情况导致儿童语言障碍，电子产品对儿童大脑的不可逆损伤。
语言障碍的孩子首先需要做的是判断导致语言障碍的原因，再“对症下药”。
康语课程优势
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
课程理念 & 原理
课程总理念
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
孩子发育迟缓，父母该如何补救呢？
1、给孩子及时补钙，吃葡萄糖酸钙或者儿童碳酸钙，同时吃伊可新，天气好时多带孩子出去晒太阳，促进钙吸收。
2、每天变着花样给孩子添加辅食，同时每天还要喝一定的奶，均衡营养。每天辅食里要有高蛋白、瘦肉、鱼、水果、蔬菜等。
3、增加孩子的运动量，多带孩子运动，增强体质，促进骨骼发育。
4、要确保宝宝的睡眠质量，晚上9点--1点是脑垂体分泌最旺盛的时候，建议这个时间段让孩子早早上床睡觉。脑垂体分泌生长激素，可以刺激骨骼生长。所以要保证充分的睡眠。
5、如果是语言发育迟缓，要多和孩子说话，引导孩子说话。引导孩子说话的时候，建议增加手势动作，这样孩子更容易理解。
2、每天变着花样给孩子添加辅食，同时每天还要喝一定的奶，均衡营养。每天辅食里要有高蛋白、瘦肉、鱼、水果、蔬菜等。
3、增加孩子的运动量，多带孩子运动，增强体质，促进骨骼发育。
4、要确保宝宝的睡眠质量，晚上9点--1点是脑垂体分泌最旺盛的时候，建议这个时间段让孩子早早上床睡觉。脑垂体分泌生长激素，可以刺激骨骼生长。所以要保证充分的睡眠。
5、如果是语言发育迟缓，要多和孩子说话，引导孩子说话。引导孩子说话的时候，建议增加手势动作，这样孩子更容易理解。
康语简介
关于康语教育
康语2-7岁言语康复品牌( 简称“康语”)，是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构，主要为2-7周岁语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务，让孩子更快开口说话！
从2010年成立发展至今，已在福州、厦门、杭州、武汉、重庆、南京等地区设有27家直营分校，总教学面积近20000㎡。
从2010年成立发展至今，已在福州、厦门、杭州、武汉、重庆、南京等地区设有27家直营分校，总教学面积近20000㎡。
那么孩子语言发育迟缓究竟是怎么回事呢？又有哪些症状呢？
1、第一次说话时间晚
一般正常儿童1岁左右开始说话，喊“爸爸、妈妈”，但语言发育迟缓的儿童可能要到二三岁才开始开口说话，
2、很难明白大人指令
随之年纪增长，这些孩子可能还是难以明白大人指令，如“吃饭”、“喝水”
3、难以与人交流
即使后来学会部分词汇，但是依然无法与大人进行很好的语言交流，他们往往不能清楚的表达自己的意图
4、不会把词语变成句子
只会说简单词语，却无法变成句子，如“妈妈”，“饭饭”等等。
相比同龄孩子，这些孩子语言能力往往是明显的落后，根据
一般正常儿童1岁左右开始说话，喊“爸爸、妈妈”，但语言发育迟缓的儿童可能要到二三岁才开始开口说话，
2、很难明白大人指令
随之年纪增长，这些孩子可能还是难以明白大人指令，如“吃饭”、“喝水”
3、难以与人交流
即使后来学会部分词汇，但是依然无法与大人进行很好的语言交流，他们往往不能清楚的表达自己的意图
4、不会把词语变成句子
只会说简单词语，却无法变成句子，如“妈妈”，“饭饭”等等。
相比同龄孩子，这些孩子语言能力往往是明显的落后，根据
如何让孩子成为社交能手
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