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    莆田自闭症干预机构

    莆田自闭症干预机构

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    2021-09-24 13:00
    自闭症课程介绍


    课程模式

    30分钟一对一

    科学原理

    应用行为分析学

    课程教具

    系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
    自闭症孩子最主要的障碍就是社会交往障碍
    自闭症孩子最主要的障碍就是社会交往障碍了,换句话说,也就是融入社会比较困难。
    要让咱们自闭症孩子融入社会,主要应该从这几个方面来努力:
    1.提升自闭症孩子自身的能力,包括语言、认知理解能力、生活自理能力等,这些都是一些基础性的能力。与人交往,这些能力都是必不可少的。
    2.家长需要提升辅导孩子的技能,了解孩子的特点,最大限度的帮助孩子提升能力,对于自闭症孩子来说,他的自控能力和自学能力都是有限度,需要家长的帮助。
    3.让社会了解自闭症群体,了解和理解自闭症孩子的症状,给予理解、包容和帮助。
    康语课程优势

    优势一

    四十年研究数据证实效果

    优势二

    力证据支持的指导方法

    优势三

    在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

    优势四

    日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

    优势五

    适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

    优势六

    普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
    那些不到两岁就被诊断为自闭症的孩子后来怎么样了?
      作为因为自己认知不足而错过0-3岁早期干预的中大龄自闭症孩子的妈妈,我力荐家长不用在意孩子是不是自闭症这顶帽子,而是一定要关注孩子的发育发展,当出现能力不足时无论他是不是自闭症或者其他问题,都需要父母更加系统学习科学干预知识,坚持家庭康复。

      特别强调:在我们还不太会教孩子的时候,无论大人还是孩子可以根据家庭情况酌情借鉴机构康复,但是这一定是一个短暂过渡期,父母务必把自己当主体学习对象,加持长期家庭康复。父母才是孩子最好的老师,前提是父母必须优化提升自己的专业知识,必须坚持执行。同时,一定要安排好家庭生活,因为这是一场持久战,砸锅卖铁一定错了!

      每个一个康复得不错的孩子,一定是孩子自身潜力不错、得到及时长期科学系统干预,老师专业父母也日趋专业并能长期坚持,且能随着孩子成长在不同时期为孩子提供不同的支持。
    对象 & 内容 & 效果

    教学对象

    自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

    课程内容

    前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
    听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

    课程效果

    ①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
    有多少孤独症儿童?如何与孤独症儿童相处?
      2014年的统计数据显示中国的自闭症发病率为1%,美国则更高一些。和自闭症儿童的相处是会存在一定的困难的。首先必须要认识到孤独症的孩子与正常孩子不同,要给予他们更多的包容和耐心。其次,要注意观察孩子得特质,表达自我的特定方式,加以引导和培养。最后就是可以考虑找专业的机构和医院辅助治疗,这是一个长期的过程,也需要周围人的坚持和配合。
    康语荣誉

    学前教育实践基地

    福建省华南女子学院

    教育部重点实践基地

    华东师范大学

    国家儿童定点康复机构

    福建残疾人联合会

    中央企业福利基金项目

    全国七家 福建唯一一家

    康语专家

    张玉萍

    家庭教育指导师,高级感觉统合训练指导师。
    9年教学经验,4年教学管理经验; 曾获得: 孤独症上岗资格证书, 高级感觉统合训练指导师证书, 家庭教育指导师证书, PEP-3结构化课程证。 擅长:儿童认知干预技巧、儿童行为分析及处理。 学习历程: 美国kazemi老师和马凌冬老师RBT专题培训, 国内资深专家郭延庆教授儿童应用行为分析培训, 韩国吕文焕所长的“韩国十二阶段”理论培训, 中国残疾人联合会主办的“孤独症儿童康复服务指南业务骨干培训班”理论与实操培训。

    魏涟涟

    国家儿童戏剧治疗师,国家儿童家庭指导考评员。
    9年教学经验,3年教学研发经验; 曾获得: 国家ABA孤独症康复专业技能证, 国家儿童戏剧治疗师, 融合教育影子老师证书, 国家儿童家庭指导考评员证, 国家音乐感统中级证, 国家儿童早期各项筛查与评估证, VB-MAPP 初阶评估结业证。 擅长:儿童社交沟通干预,团体游戏治疗、融合教育、家庭指导干预。

    兰贵花

    资深家庭指导考评员;8年教学经验,3年教学研发验; 曾获得: 家庭指导考评员, ABA康复复专业技能培训证, 社会工作者证, SWYC幼儿健康调查问卷简体应用资格证, SCQ社交沟通量表系统应用资格证, TIMP婴幼儿运动表现测量初级应用资格证, CSHQ儿童睡眠习惯应用资格证, MCHATR孤独症筛查系统应用资格证。 擅长:儿童认知干预,儿童行为分析,儿童IEP计划设计。


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