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    宜春自闭症儿童注意力训练

    宜春自闭症儿童注意力训练

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    • 授课学校: 宜春康语儿童自闭症康复训练
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    课程详情
    2021-11-26 13:00
    课程理念 & 原理


    课程总理念

    通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

    课程设置原理

    透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
    患有自闭症的人会和父母互动吗?
      这个问题我来回答比较靠谱,因为我就是一位星儿的妈妈,这类孩子会和父母有互动吗?我的回答是有,如果从你字面上来理解这个题目,互动的形式可以是语言的,也可以是肢体的,还可以是眼神的。他们与家人之间根据自闭症程度的轻重,和类型来说,互动多多少少都是有的。

      假如题主的提问仅限于语言上的交流互动,这个就得一分为二了,有的孩子一生都没语言,所以也就谈不上互动了,有的孩子可以进行简单的语言沟通,同时情感也挺好,同理心和理解能力都有明显改善和提高的孩子,在互动上也会有层次上的提高。

      但由于自闭症孩子本身对社交的理解,和兴趣的狭窄这一特性,又限制了他们对互动的拓展能力,有的孩子就算跟家人有互动,也仅仅只是固定的几个方式,和词语以及动作。

      关于自闭症的知识太庞大复杂,不是几句话就能赘述明白的,这里就不一一解释为什么了,只能告诉题主,有无互动因人而异,因能力而异。

      
    康语课程优势

    优势一

    四十年研究数据证实效果

    优势二

    力证据支持的指导方法

    优势三

    在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

    优势四

    日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

    优势五

    适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

    优势六

    普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能


    对象 & 内容 & 效果

    教学对象

    自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

    课程内容

    前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
    听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

    课程效果

    ①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
    如何区别自闭症和语言发育迟缓
    根据定义,语言发育迟缓是指由于各种障碍(如神经发育迟滞、听力障碍、声音器官疾病、,中枢神经系统疾病和恶劣的语言环境)。自闭症患者患有言语障碍,因为他们不理解人们的言语表达规则,不能根据场景表达不同的想法。他们会说话,但不会主动与他人交谈。

    康语优势

    高频监督评估 01
    入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。
    师资力量 02
    BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
    1对1定制课程 03
    根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。
    增值服务 04
    儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。

    社会实践融合班


    康语专家

    王芳

    感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。

    魏涟涟

    国家儿童戏剧治疗师,国家儿童家庭指导考评员。

    刘海霞

    家长课程部部长,康语GIS课程创始人。


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