成都启智认知逻辑表达培训班

因为自闭症孩子存在着情绪情感上的障碍，他们不会表达，常常会借助不恰当行为方式与外界沟通。有时一个行为可能会表达多种诉求，例如用哭来表达生气、饥饿、疼痛等多种负面情绪；或者一种诉求用多个行为来表达，如哭闹、摔东西、尖叫都是在表达“爸爸妈妈你们看看我”的意思。
家长需要帮助孩子认知自己的情绪，并且学习如何正确地表达、调节、控制自己的情绪。比如：孩子想要得到一件物品，因为没有合适的表达，家长并不知道孩子要传递的信息，就需要去猜测，而猜测的过程中，孩子开始着急，开始尖叫自伤。如果此时家长满足他的要求，就会让孩子认为尖叫自伤是正确的表达方法，只要这样做，爸爸妈妈就可以满足自己的要求。所以当下次再不高兴，没能得到满足，孩子自然就会继续出现此类行为，甚至变本加厉。最恰当的方法是，当家长猜对了孩子的需求后，应先将孩子想要的物品拿起来，让孩子看到，但不要急于给他，当孩子安静下来时，教会孩子表达方法，例如用手指给爸爸妈妈看你想要什么，或是使用恰当的语言提出需求，然后才可以将物品给他。在这一过程中孩子会感知到，只有在安静的状态下，自己才会得到想要的东西，从而掌握正确的表达方式。

　　我建议，大致分三个时期培养：自我认知在3-6岁，孩子以自我为中心，如在与小伙伴分享玩具中，与孩子谈论正确的做法，以促进自我认知。

　　7-9岁的自我认知，孩子关注周围评价，侧重引导孩子辨别他人评价的公平与否，学好学校道德与法治类的课程，以外部正确的规则标准来培养自我认知。

　　10岁以后，自我认知是以他人为准还是以自我为准有摇摆、情绪不稳定，侧重于培养孩子对情绪的管控，树立自信、自尊。父母一定要理解孩子的坏情绪和错误，与孩子共同想办法解决，鼓励孩子认识问题和自我。只有解决当下问题，才能克服问题，才能成长；否则，以后这类问题依然存在。

自闭症儿童无法理解或推测他人的心理意图、信念、愿望，不能够根据他人的情绪状态来识别和预测他人的行为。因此，自闭症儿童不能够理解他人的情绪表现，也无法做出适当的行为反应。例如：当妈妈伤心的时候，自闭症儿童不懂得安慰妈妈；小朋友哭了，自闭症儿童不仅不会伤心反而会大笑。