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    济南自闭症康复训练

    济南自闭症康复训练

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    2021-09-29 10:00
    康语启智认知特点

    特点一

    掌握300组词汇

    特点二

    认知能力倍数增长

    特点三

    1对1专属课程顾问


    康语课程优势

    优势一

    四十年研究数据证实效果

    优势二

    力证据支持的指导方法

    优势三

    在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

    优势四

    日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

    优势五

    适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

    优势六

    普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能


    如何让自闭症孩子大小便自理并学会开口说话?
      如何让自闭症孩子大小便自理和开口说话,首先要对孩子目前的能力发展情况有清楚的了解,以及对能大小便自理及开口说话需要的前提条件有所了解,然后将目标差距进行分解,逐步完成,才更可能实现,如:

      学会大小便需要的能力包括:

      1、是否能意识到自己要大小便,就是孩子要大小便时有无明显的征兆,比如面部表情,姿势动作或其他等等

      2、有意识之后,就要考虑表达方式的问题,有的孩子是拉家长到厕所门口,有的是直接冲到厕所,是否接受坐便器等等

      2、精细能力发展,是否可以提裤子,脱裤子

      3、还得考虑环境,孩子是否习惯进厕所,因有的孩子对厕所有恐惧

      4、然后根据目前能力,选一样作为训练目标拆解训练,比如提裤子,可以分为,弯腰,双手握裤口,向上提,然后应用辅助,慢慢达成,自闭症孩子学习的特点是视觉优势,和流程化,所以教的时候可以考虑用一些视觉图片,影片等辅助。

      
    19个月不会说话,需要做自闭症筛查吗?
      儿童语言发展的规律,一般来说,一岁半的孩子掌握的词汇量约是五十个左右,能够听懂大人简短的指令,动作能力等其他方面也有对应的掌握。

      若家长对孩子目前的能力发展情况不确定,可以到靠谱的医院找专业的人员进行检查,评估孩子目前的能力基线水平和有可能导致该种状态的原因,届时再根据具体情况看是否有必要做自闭症的筛查,自闭症症状是社会交往本质性障碍,表现在语言、行动、兴趣方面有一定程度的异常,仅凭不会说话这一点无法做出判断。

      世界没有同样的两片叶子,每个孩子的能力发展也不尽相同,家长平时耐心仔细观察孩子口语能力、粗大动作、精细动作及认知理解等各方面的表现是否大致符合这个年龄段的指标。同时,我们要高质量地陪伴宝宝,培养与宝宝的良性互动,促进宝宝对语言的理解,鼓励孩子发出更多的声音等,结合专业人士的评估结果和建议,进行有针对的调整,确定下一步的重点。

      
    康语专家

    张苗苗

    康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
    星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

    占徐燕

    国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
    9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

    魏旭林

    康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
    国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。


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