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    成都幼儿自闭症的主要特征

    成都幼儿自闭症的主要特征

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    • 授课学校: 成都康语儿童自闭症康复中心
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    课程详情
    2021-10-18 16:00


    特点一

    掌握300组词汇

    特点二

    认知能力倍数增长

    特点三

    1对1专属课程顾问


    康语课程优势

    优势一

    四十年研究数据证实效果

    优势二

    力证据支持的指导方法

    优势三

    在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

    优势四

    日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

    优势五

    适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

    优势六

    普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能


    对象 & 内容 & 效果

    教学对象
    自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
    课程内容
    前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
    听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
    课程效果
    ①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
    孩子不说话就是自闭症吗
      一旦宝宝确诊为自闭症谱系障碍,不是等着他到了哪个年龄就会有意识的语言,而我们是要把他能发出的音或者火星语转化为有意义的音。
      普通孩子几个月学习说话,有很多音节,其实他们自己也是不知道这代表什么意思,尽管后面会词语,有些音也是发音不准的。是我们不断的给宝宝灌输,经常去说正确的语言,才让宝宝慢慢学会说话的。如果宝宝现在是有音的,我们就把这种类似的音让它变为有意义。
      比如宝宝会说daidai,我们就拿根丝带,就给他说“带子”;如果宝宝说“jiangjiao”,我们就把香蕉拿给他说这是“香蕉”。会说火星语的孩子,肯定会有很频繁的音节。如果还没听出来,可以拿一些经常玩的,吃的水果蔬菜,问宝宝,听他会发出哪些音来。有些孩子会学得很快,有的却会花费大量的时间,1年甚至几年,生活中多观察,多引导,总会听到一声“爸爸妈妈”。
    康语优势

    教学规模

    21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个受益家庭。

    1对1定制课程

    根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。

    增值服务

    儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。

    高频监督评估

    入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。


    康语专家

    张苗苗

    康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
    星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

    占徐燕

    国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
    9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

    魏旭林

    康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
    国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。


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