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    成都孤独症儿童的行为特征有

    成都孤独症儿童的行为特征有

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    • 授课学校: 成都康语儿童自闭症康复中心
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    课程详情
    2021-11-07 14:00
    自闭症儿童的治疗方法,孩子不对视。专注儿童自闭研究,专科会诊,方法如下,请问自闭症训练,孩子不爱说话。精准诊断,系统全面联合干预,只为儿童玩具,表现为孤僻,以免内向。
    课程理念 & 原理

    课程总理念 01
    通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
    课程设置原理 02
    透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
    自闭症的早期特征
    1.呼唤名字,孩子回应很少,多是自己玩,2.踮脚尖走路,3.眼神飘忽,和他人没有眼神交流,4.语言发育明显迟缓,5.兴趣刻板狭隘,6.不听指令,7.莫名笑或哭,8.和家人、同龄孩子没有交流互动,9.没有模仿能力,10.自闭症一般会伴发多动,11.无法控制大小便。有相当数量的自闭症儿童,2周岁都无法控制大小便,12.情绪问题比较突出,13.有经常性的肠胃消化问题,14.有认知障碍,数字障碍,身体不协调,精细动作笨拙现象比较明显15.没有亲密感,对父母没有正常的依恋和亲密。天天带孩子的爸爸妈妈下班回来,孩子熟视无睹。
    康语课程优势

    优势一

    四十年研究数据证实效果

    优势二

    力证据支持的指导方法

    优势三

    在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

    优势四

    日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

    优势五

    适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

    优势六

    普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能


    对象 & 内容 & 效果

    教学对象

    自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

    课程内容

    前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
    听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

    课程效果

    ①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。



    康语简介

    关于康语教育

    康语2-7岁言语康复品牌( 简称“康语”),是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构,主要为2-7周岁语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务,让孩子更快开口说话!
    从2010年成立发展至今,已在福州、厦门、杭州、武汉、重庆、南京等地区设有27家直营分校,总教学面积近20000㎡。

    康语荣誉

    教育部重点实践基地

    华东师范大学

    学前教育实践基地

    福建省华南女子学院

    中央企业福利基金项目

    全国七家 福建唯一一家

    国家儿童定点康复机构

    福建残疾人联合会


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