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    石家庄语言迟缓训练

    石家庄语言迟缓训练

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    • 授课学校: 石家庄康语儿童自闭症康复训练
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    课程详情
    2021-09-29 10:00

    语言发育迟缓训练方法?家长警惕语言发育迟缓。

    课程模式

    30分钟一对一

    教学原理

    言语听觉科学、口部运动治疗学

    课程教具

    国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
    宝宝的语言发育会迟缓吗?
    1、说话晚
    开口说话晚是语言发育迟缓的主要表现之一,然而什么时候开口说话才算晚却没有一定的界线,正常孩子一般在1岁以内就开始模仿发声了,1岁半以内基本都能叫称呼并会说简单的短语了,但这也要看实际的语言环境,如果宝宝的语言发育没有其他疾病或损伤的影响,但语言环境有一定的缺失,也可能造成说话晚,所以有的孩子会在上了幼儿园之后突然语言发育突然产生明显的进步,当然有时候也可能因为语言问题在幼儿园中受到排斥而产生心理影响,进一步影响语言发育。而如果宝宝的语言发育受到了其他疾病或损伤的影响,一般都需要外界的干预,否则语言问题可能会持续下去。因此多晚才算晚,要看具体的情况,儿童自身的情况、语言环境的情况等等,根据这些情况对儿童的语言发育做进一步的分析。
    2、语言认知能力差。
    什么是语言认知能力,其实主要就是能不能听懂,当然听懂首先是听,如果听力有问题,就可能会对听懂造成障碍,对于正常的孩子来说,其实听懂的过程就是解读母语的过程,我们刚一出生一般都是听不懂语言的,因为大脑发育还处于初级阶段,还不足以解读语音信息,其实一般情况下在六个月之后孩子刚开始模仿发音时,一般并不理解语音所承载的意义,但发育中的大脑已发现了语音和其他声音的不同,并对其产生兴趣,从而开始模仿发音,而要真正解读出语音所承载的语义,还有需要很长的一段时间,实际上发音本身也会对大脑的发育有促进作用,而语言环境则尤为重要,无论是开始模仿发音之前还是之后,大脑语音的过程需要大量的信息的输入,所以如果没有良好的语言环境,无疑会对解读(听懂)母语产生很大的障碍。
    康语课程优势

    优势一
    四十年研究数据证实效果
    优势二
    力证据支持的指导方法
    优势三
    在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
    优势四
    日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
    优势五
    适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
    优势六
    普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能


    课程理念 & 原理

    课程总理念

    通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

    课程设置原理

    透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
    给语言发育迟缓的宝宝一些建议
    应让宝宝每日处于丰富的语言环境下,如爸爸妈妈多调动宝宝练习说话的积极性或给宝宝更多的说话实践机会,并鼓励宝宝多说多练。宝宝就可能较早学会说话。
    高危因素 宝宝出生时有窒息缺氧,颅内出血、脑损伤等,这也是影响宝宝后天语言发育的主要原因。
    发音器官的病理因素 “宝宝不会说话或说话晚”可能与舌系带过短、腭裂、唇裂及鼻部、喉部等疾病有关,需到专科门诊排除。
    如果宝宝超过两岁仍完全不会说话,甚至不懂得表达自己的想法,可以考虑带宝宝去正规三甲医院儿科进行检查,由专业的语言师进行评估,看看宝宝目前现在处于什么阶段,是否有语言发育落后,甚至其它方面的发育落后。然后针对宝宝的情况,制定方案来进行训练。
    康语解答

    如何发现孩子的语言发育迟缓问题?

    1.孩子说话晚或听不懂大人说话,两岁仍无任何词汇出现2.三岁仍无任何句子出现,言语不连贯或只会模仿大人说话3.三岁之后说话模糊不清难以理解4.五岁以后句子仍常有错误5.学习困难,越长大越不说话 。

    康语儿童康复中心有何不同?

    目前物教待业存在教学环境差、师资水平低、管理规范乱、教学收费高现象;“康语”平台国际化师资力量,多年教学营造能力和落地能力,音培专注于2-6岁言语服务训练,具有强大的资源整合和协同运营能力。

    更多培训课程、培训资讯、学校优惠、学校介绍等学校信息,请访问学校网站 石家庄康语儿童自闭症康复训练 进行详细了解。
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