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    苏州泛自闭症

    苏州泛自闭症

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    2022-02-05 13:00
    自闭症课程介绍

    课程模式

    30分钟一对一

    科学原理

    应用行为分析学

    课程教具

    系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
    自闭,不愿与人交流,喜欢一个人独处,对好多事情不感兴趣,怎么办?
      这种人一般比较自私,怕吃亏,无利可图的事他绝对不干。久而久之,就养成了自闭症。

      这种人,可能在儿童时期,就已经受到了生性刻薄,锱铢必较的父母的影响。以致长大了,除了认钱,对许多美好事物,都没有了兴趣,没有交往,没有友情,没有亲情,更没有社交,只能关在自己的小圈圈里打转。

      这就注定了他一生没有前途,不会长进,肯定成不了什么大气候。就算自己有机会能够去赚钱,但肯定也是“有限公司”。

      与人交往怕吃亏,时间久了,人家也就不再理他。他只能一个人关在屋里,玩玩手机电脑罢了。他这样也许自我感觉良好。

      这样的人,社会上可能有一些。这些人,心已经变得又冷又硬,如何劝导他们,也许是个难题。

      也许有些人是因为生性懦弱,自卑造成的。这个倒是可以慢慢引导。多给他们信心、勇气和希望,鼓励他们多出去走走并与人交往。
    课程理念 & 原理

    课程总理念 01
    通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
    课程设置原理 02
    透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
    大家认为自闭症孩子能学习钢琴吗?
      央视有四集纪录片《云上的乐声》,讲述了“天使音乐沙龙”的成立和发展,这是一个专门为自闭症儿童普及音乐的民间组织,旨在发现有音乐天赋的自闭症孩子,用音乐架起自闭症孩子与外界沟通的桥梁。

      音乐学习,尤其是乐器练习需要不断重复,正常孩子多会觉得单调乏味,但自闭症儿童恰恰在行为上喜欢刻板重复,这方面他们更有优势。
    康语专家

    张苗苗

    康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
    星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

    占徐燕

    国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
    9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

    魏旭林

    康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
    国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。


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