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    宜昌孤独症孩子

    宜昌孤独症孩子

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    • 授课学校: 宜昌康语儿童自闭症康复中心
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    课程详情
    2022-03-12 13:00
    课程理念 & 原理

    课程总理念 01
    通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
    课程设置原理 02
    透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。


    康语课程优势

    优势一

    四十年研究数据证实效果

    优势二

    力证据支持的指导方法

    优势三

    在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

    优势四

    日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

    优势五

    适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

    优势六

    普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
    自闭症儿童上公办幼儿园好还是私立l的好
      自闭症的小孩是去幼儿园好还是去康复机构好?主要看自闭症的轻重程度,如果孩子的智力处于正常水平,就是性格孤僻,不爱说话,喜欢独处,家长可以把小孩送到一个正规的、环境也比较好的幼儿园去,最好家长先陪读一段时间,家长在报名的时候千万不要告诉老师孩子有自闭症,否则有的幼儿园会拒收的,家长可以编个理由说孩子生病初愈,不放心,需要陪读一段时间,一般老师都可以理解接收的,如果告诉老师小孩子有自闭症的话,学校就是接收了他,日后如果老师无意中说出去了,就会给孩子贴上自闭症的标签,这样幼儿园的小朋友就会远离他,孩子的自闭症可能会进一步加重,如果不告诉老师,同学们也就不会知道,就会和他正常的在一起学习、交流、玩耍,这样就有利于孩子自闭症的改善和康复。还有一种比较严重的自闭症,小孩子除了不爱说话,而且智力发育比较迟缓、障碍等,孩子的自闭症一定会逐渐改善和明显好转。
    康语优势

    教学规模

    21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个受益家庭。

    1对1定制课程

    根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。

    增值服务

    儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。

    高频监督评估

    入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。
    自闭症会有起重机现象
    普通孩子想让家长帮自己拿某件物品时,通常会说“我想喝水”、“把那个玩具拿给我吧”等类似语言去寻求帮助,或用手指向想要的物品告诉家长。因为这些孩子知道,如果不表述清楚,家长就不能理解自己的需求。但大部分患有自闭症孩子并没有向别人传达自己的思想、让对方理解自己要传达的信息、寻求帮助等想法。通常他们会拽着家长的手走到他想要的物品那里,将家长的手举到目标处,他们很少会有看着家长的脸等待家长确认同意的表情动作,这一行为给人感觉是在命令家长的手去帮助自己得到物品,这一行为被称作是“起重机现象”。孩子用自己的手抬起家长的手,就像起重机的臂一样。有些说话比较晚的自闭症孩子,不会用语言和指示等手段表达想法,而是用专门的“起重机现象”去表达自己的需求。

    康语专家

    张苗苗

    康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
    星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

    占徐燕

    国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
    9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

    魏旭林

    康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
    国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。


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