小学英语教师培训机构，如何让教师培训更有效？

　　如何让教师培训更有效?

　　学校除了日常教学任务、组织淡季招生活动外，还有一项工作不能忘。那就是教师基本功内训，这是提高新老师教学技能的好时间。

　　参加过很教师培训，很多老师听培训的反应无外乎两种：

　　第一种：哈哈哈哈哈，这个老师太幽默了;

　　第二种：震撼，干货满满!

　　如果老师最后的反应都是这样的，那培训效果好不到哪儿去。

　　因为老师不会听培训。那在培训中该怎么做才算会听，而且能帮助自己快速提升呢?

　　培训前

　　首先，培训前要做好一件事，这件事非常重要，决定了你接下来培训的质量。什么事呢?

　　思考主题

　　不管是学科类培训如“如何教学生解一道题?”还是通识类培训像“教师时间管理”，老师要明确你期待培训能帮助你解决什么问题?这个思考不是在培训时才去做的，而是在听课前就要有的。这样的思考有助于老师们更有针对性地去听课。

　　培训中

　　做好了培训前的准备工作，在培训中要做好3件事：

　　1.记笔记

　　笔记不用很死板，根据自己的需要，要么记课程大纲、要么记课程重点解决了的问题，说白了，就是要能用自己的话把培训内容说个一二三，如果什么都没记住，那不管课程本身质量如何，至少是把时间浪费了。

　　2.做标记

　　在做笔记的时候，遇到特别震撼的内容可以拿荧光笔画个叹号，有疑问的画个问号，留着一会儿提问。这样可以检验你培训中听课的效果如何。

　　3.利用好提问环节

　　在别人提问的过程中可能会有你的问题，这个环节对于老师们会更有针对性，需要认真记录对自己有用的内容。

　　培训后

　　说完了培训前、培训中应该做的事，那培训后还要做哪些事呢?

　　这时候需要准备好本子、笔、之前课上培训的ppt。

　　①如果是学科类培训的：

　　拿出你之前的ppt， 修改、调整， 或者索性重新做一个。但是， 不要一味地照搬培训师所讲内容，取其精华。下一次面对学生时，按照你优化的版本讲一遍，不要忘记问一下学生的感受，因为讲课跟表演有类似的地方，观众的感受才是最核心的。课又跟表演不一样，你的听众不光听了觉得好，他得自己会演才是最终的标准。

　　②如果是通识类培训：

　　通识培训，比如《教师时间管理》等，往往不是听一节课就能掌握的，而是一个长期改变的过程，所以老师要在培训后反思自己，需要结合培训和的内容和自己的实际操作过程，思考今后如何把握课程时间进度、如何安排课程容量等，毕竟习惯和行为改变不是光靠一堂课解决的。所以，教师培训，如果你课前没有思考自己想解决的问题、培训中没有学到知识、培训后没有改变行为，那只是浪费了时间和大好的培训资源。