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    泉州自闭症康复训练机构

    泉州自闭症康复训练机构

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    • 授课学校: 泉州康语儿童自闭症康复训练
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    课程详情
    2021-09-24 13:00
    自闭症课程介绍


    课程模式

    30分钟一对一

    科学原理

    应用行为分析学

    课程教具

    系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
    青少年抑郁症焦虑症能自愈吗
      正常情况下孩子出生都要给孩子做查体,检查孩子各方面发育是否健全。一般半年以内查两次,半年以后每六个月检查一次,这些孩子出生时妇幼保健院医生都会告知孩子父母,如果你孩子没有做过相对应月份该做的保健查体,建议你马上带孩子去妇幼保健院查一下。

      随着自闭症孩子的比例逐渐加大,现在国家很重视幼儿保健这一块,每个妇幼保健院基本都配有完善的保健系统,以便婴幼儿定期去做保健,对孩子的认知,理解,视听等方面做出相对应年龄段的判断,如果你有疑问,别再焦虑和犹豫了,如果孩子有落后问题,及早干预。因为落后的孩子即便不是自闭症,也是发育迟缓,及早干预有益无害,在大多数自闭症康复机构里,自闭症孩子和发育迟缓的孩子是一起干预的。

      孩子还不到两岁,可塑空间很大,焦虑没有用,把焦虑化为动力多在孩子身上下功夫。因为你怀疑孩子是否自闭症,至少孩子是落后的。
    课程理念 & 原理

    课程总理念

    通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

    课程设置原理

    透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
    小孩有抑郁症和自闭症怎么办?怎么治疗?
      作为父母,首先要认识到:抑郁症和自闭症是完全不同的。自闭可能是一种脑细胞发育过程中的疾病,孩子对世界的关注缺乏普通人的焦点,无法通过心理辅导解决。而抑郁则是情绪低落的一种状态,有成因也可以解决。

      两者不同的是,抑郁症可以解决,自闭症几乎无法解决,只能改善;两者相同的是都需要父母大量的时间陪伴和无条件的爱。
    康语自闭症课程特点

    特点一

    掌握300组词汇

    特点二

    认知能力倍数增长

    特点三

    1对1专属课程顾问
    儿童自闭症的行为有哪些?儿童自闭症的症状有哪些?
      一、自闭症的典型表现就是正常孩子到了会说话的时候,会对自己想要的东西,用语言表达出来,但是自闭症孩子不会,比如说,孩子要吃饭了,他不会表达,而是通过叫喊或者拍肚子等怪异动作,来表达自己的需求。而且他们也不敢直视陌生人,看见陌生人就会感觉到特别的害怕。

      二、自闭症儿童的表达能力比较的差,主要的表现为讲话迟、吐词不清、话语简单、重复单句等现象,有个别自闭症孩子甚至到了7岁,还不会说完整的话语,而且总爱重复电视机里面的声音,但是要他们好好说一句话,他们却说不出来。平时也不怎么说话,沉浸在自己的小世界里。

      三、自闭症儿童的行为比较的刻板,他们的兴趣范围也比较的小,平时就只喜欢摆弄某个特别的物品或物品的某些部分,重复性的肢体动作,如拍打手掌,或者在某些情况下有自我伤害行为,所以家长们要多注意一下。
    康语简介

    关于康语教育

    康语2-7岁言语康复品牌( 简称“康语”),是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构,主要为2-7周岁语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务,让孩子更快开口说话!
    从2010年成立发展至今,已在福州、厦门、杭州、武汉、重庆、南京等地区设有27家直营分校,总教学面积近20000㎡。
    目前,每日在训儿童2113人,每年接收近10000人次来校康复训练,已帮助近5549名特殊儿童顺利融入幼儿园或小学,9年累计,为近50000个家庭提供专业的康复咨询服务。

    康语荣誉

    学前教育实践基地

    福建省华南女子学院

    教育部重点实践基地

    华东师范大学

    国家儿童定点康复机构

    福建残疾人联合会

    中央企业福利基金项目

    全国七家 福建唯一一家

    康语专家

    张玉萍

    家庭教育指导师,高级感觉统合训练指导师。
    9年教学经验,4年教学管理经验; 曾获得: 孤独症上岗资格证书, 高级感觉统合训练指导师证书, 家庭教育指导师证书, PEP-3结构化课程证。 擅长:儿童认知干预技巧、儿童行为分析及处理。 学习历程: 美国kazemi老师和马凌冬老师RBT专题培训, 国内资深专家郭延庆教授儿童应用行为分析培训, 韩国吕文焕所长的“韩国十二阶段”理论培训, 中国残疾人联合会主办的“孤独症儿童康复服务指南业务骨干培训班”理论与实操培训。

    魏涟涟

    国家儿童戏剧治疗师,国家儿童家庭指导考评员。
    9年教学经验,3年教学研发经验; 曾获得: 国家ABA孤独症康复专业技能证, 国家儿童戏剧治疗师, 融合教育影子老师证书, 国家儿童家庭指导考评员证, 国家音乐感统中级证, 国家儿童早期各项筛查与评估证, VB-MAPP 初阶评估结业证。 擅长:儿童社交沟通干预,团体游戏治疗、融合教育、家庭指导干预。

    兰贵花

    资深家庭指导考评员;8年教学经验,3年教学研发验; 曾获得: 家庭指导考评员, ABA康复复专业技能培训证, 社会工作者证, SWYC幼儿健康调查问卷简体应用资格证, SCQ社交沟通量表系统应用资格证, TIMP婴幼儿运动表现测量初级应用资格证, CSHQ儿童睡眠习惯应用资格证, MCHATR孤独症筛查系统应用资格证。 擅长:儿童认知干预,儿童行为分析,儿童IEP计划设计。


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