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    重庆幼儿自闭症的主要特征

    重庆幼儿自闭症的主要特征

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    • 授课学校: 重庆康语儿童自闭症康复训练
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    课程详情
    2021-10-18 16:00


    课程总理念

    通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

    课程设置原理

    透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。


    康语启智认知特点

    特点一

    掌握300组词汇

    特点二

    认知能力倍数增长

    特点三

    1对1专属课程顾问


    康语课程优势

    优势一

    四十年研究数据证实效果

    优势二

    力证据支持的指导方法

    优势三

    在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

    优势四

    日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

    优势五

    适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

    优势六

    普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能


    康语荣誉

    国家儿童定点康复机构

    福建残疾人联合会

    中央企业福利基金项目

    全国七家 福建唯一一家

    学前教育实践基地

    福建省华南女子学院

    康语专家

    占徐燕

    国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
    9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

    陈慧群

    国家三级婚姻家庭咨询师,婴幼儿早期教育指导师。
    3年教学经验,3年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, ABA孤独症康复专业技能证, 国家三级心理咨询师, 国家三级婚姻家庭咨询师, 婴幼儿早期教育指导师, VB—MAPP初阶评估结业证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、感统统合训练。

    王芳

    感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。
    13年教学经验,5年教学研发经验; 曾获得: 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童综合认知教学,儿童行为处理,教师培训,家长指导。
    三岁自闭症儿童就知道吃,对她说什么都听不懂怎么办?
      自闭症家长来答:必须康复,1.可以找康复医院,上海这边是国家统筹6成,自己付4成,这是我首推医院的原因.2.还可以找残联旗下的康复机构,一般这类机构费用还算能接受.3.找外面针对发育迟缓或者自闭症的机构一般这类机构没有低于200一下一节课(50-60分钟)。4.一般自闭症,发育迟缓都会伴随感统问题,比如触觉敏感,听觉敏感,刻板,不会跳,等问题。以上机构都会有感统训练,这个费用也省不掉。。以上可以单独康复也可以一起康复,视家庭收入选择。5.家长自己学,初级阶段要和机构老师配合,在课外在家也要自己教孩子,家庭时间最长,泛化环境更好。还有,这类孩子不是你付出多少就有多少回报的,不能期望太高,但是不付出肯定没回报。最基础的要求,能自理(上厕所,吃饭,穿衣,穿鞋)有行为问题的必须早日解决,毕竟如果我们不在了,能自理还有地方收。自己都不会那你就能想象我们不在的时候他们会怎样了。  


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