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    重庆孤独症孩子

    重庆孤独症孩子

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    • 授课学校: 重庆康语儿童自闭症康复训练
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    课程详情
    2021-10-18 09:00
    启智认知介绍

    课程模式

    30分钟一对一

    科学原理

    应用行为分析学

    课程教具

    系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具


    课程理念 & 原理

    课程总理念

    通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

    课程设置原理

    透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
    自闭症孩子及其家庭面临的问题
      我觉得从根本上来说,是“不期待”,不要期待孩子能变得和正常孩子一样,不要期待孩子能学会什么、能改变什么。只有不把自己的期待加在孩子上,你在面对孩子的时候,才不会给予他过多的压力甚至无形之中的伤害。
      其实即使我们努力去做些什么,也常常做不了什么,总是抱有无力感和绝望感,是因为我们过于期望些什么。
      在“不期待”的心态下,才会没有预设和目标,才会在孩子有了一点点进步之后获得欣喜与快乐,而不是沉浸在“你怎么学了这么久才学会这么点”的负性思维里。真正地接纳孩子。
      而作为孩子的家人,先抛开各种专业的训练、治疗不说。孤独症儿童的内心敏感,当他生活在一个被排斥、被拒绝的家庭中,自然无法建立安全感。因此,家庭中,其家人要为孩子营造一个安全与受保护的空间中,让儿童感知到自己在这个空间中,是可以信任和表达自我的,多增加和儿童的基础和互动,表达关注与接纳。家永远是孩子的第一发展、康复资源!
    康语课程优势

    优势一

    四十年研究数据证实效果

    优势二

    力证据支持的指导方法

    优势三

    在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

    优势四

    日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

    优势五

    适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

    优势六

    普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能


    对象 & 内容 & 效果

    教学对象

    自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

    课程内容

    前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
    听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

    课程效果

    ①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。

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