特点一
20种音系疗法
特点二
30天开口说话
特点三
1对1专属课程顾问
语言是一种后天学习的能力,每个孩子的发展特征和生长环境不同语言发育也会有所不同,但从语言病理学的角度来说,正常情况下语言表达与同龄孩子落差不会超过6个月,如果孩子三四岁还不会说话或者只会说一些简单的词汇如“爸爸妈妈”、叠词等就可能是语言发育迟缓了。
但根据这些年我们对儿童语言的了解与探究发现,很多孩子在两岁左右语言迸发期,在这个阶段的孩子如果和家人交流充足也能恢复到同龄人水平的,但如果孩子已经三四岁甚至更大还是不会说话肯定存在某方面的问题。
不知你家孩子具体情况如何,如果和同龄人说话能力相差较大的话建议先带孩子去儿童医院筛查听力、口腔(腭部和舌系带)、智力、自闭症等,这几类是比较常见的语言发育迟缓诱因,如果是生理上出现异常需要先治疗生理问题再进行语言训练,如果是环境因素导致的建议找正规的语言矫正机构进行专业的语言矫治。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
所自闭症在专业里面是称为孤独谱系障碍,那么其实这个疾病在我们的儿童青少年中是有很常见的,它起病通常是在我们说的三岁左右,宝宝自闭症的早期表现主要为:第一,与人的交往问题,比如跟人没有目光的接触等。第二,兴趣比较狭隘或行为刻板等,比如反复做一些奇怪的行为等。第三,语言发育迟缓,比如两三岁了还不怎么会说话。如果出现上述这些早期症状家长就应该警惕小朋友是否存在自闭症的问题。
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
在正常情况下,孩子们会在一岁左右开始牙牙学语,2岁可以学会一些词语,3岁左右能说一些句子,表达自己的想法。
通常,女宝会比男宝说话的时间要早一些,而说话早的孩子可能他们的父母也有说话早的特点。我们要学会适当地“忽视”孩子的意图。
很多家长对于孩子的意图领悟得非常准确,可以清楚地知道孩子的需求,比如说孩子一伸手,就知道孩子要喝水了,于是把水杯递给孩子,这样看起来是对孩子的需求满足,但是却束缚孩子的语言发展。如果适当地的“忽视”了孩子的需求,孩子情急之下就有可能从口中说出“水”的发音,这使得孩子的语言能力被激发。
值得注意的一点是,孩子语言发育迟缓可能是由于大脑营养不足引起的脑连接程度不够引起,家长可以选择均衡脑营养如全智嘉帮助孩子改善语言能力。
通常,女宝会比男宝说话的时间要早一些,而说话早的孩子可能他们的父母也有说话早的特点。我们要学会适当地“忽视”孩子的意图。
很多家长对于孩子的意图领悟得非常准确,可以清楚地知道孩子的需求,比如说孩子一伸手,就知道孩子要喝水了,于是把水杯递给孩子,这样看起来是对孩子的需求满足,但是却束缚孩子的语言发展。如果适当地的“忽视”了孩子的需求,孩子情急之下就有可能从口中说出“水”的发音,这使得孩子的语言能力被激发。
值得注意的一点是,孩子语言发育迟缓可能是由于大脑营养不足引起的脑连接程度不够引起,家长可以选择均衡脑营养如全智嘉帮助孩子改善语言能力。
高频监督评估
入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。
品牌沉淀
10年教学积淀,中国2-7周岁儿童言语康复品牌。
师资力量
BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
增值服务
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
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