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    十堰12岁自闭症孩子怎么办

    十堰12岁自闭症孩子怎么办

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    • 授课学校: 十堰康语儿童语言迟缓训练中心
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    课程详情
    2021-11-08 15:00

    自闭症康复机构,儿童智力,思维迟缓,言语理解。确诊自闭症,不能盲目治疗,#自闭症的表现,自闭症有几个特点,不会说话。

    启智认知介绍

    课程模式

    30分钟一对一

    科学原理

    应用行为分析学

    课程教具

    系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具


    课程理念 & 原理

    课程总理念 01
    通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
    课程设置原理 02
    透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
    面对自闭症,我们首先要弄清它是怎么来的
      缺乏交流和关爱,是自闭的主要病因。
      父母、长辈和老师的教育方法不一致是催化。
      既然是这样,那么要想改变自闭症患者的自闭心态,家长要积极与孩子平和沟通,保证每天用固定的时间单独跟孩子亲切交流。时间的选定应在孩子注意力比较集中的时段,谈话的内容要以能激发孩子交往愿望、以唤醒孩子对交往的渴望。
      内外统一教育方法很重要。努力寻找家庭,学校,父母,隔代长辈与孩子之间交流的统一性,千万别你这样说,他那样教的现象,不要让孩子无所适从。
      帮助孩子建立自信。自闭症的孩子往往觉得自己不如别人,因此表扬、鼓励对自闭者意义非常大。
    对象 & 内容 & 效果

    教学对象
    自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
    课程内容
    前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
    听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
    课程效果
    ①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。

    康语优势

    教学规模

    21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个受益家庭。

    1对1定制课程

    根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。

    增值服务

    儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。

    高频监督评估

    入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。

    如何区分自闭症谱系障碍孩子是轻度、中度还是重度?
      现在社会自闭症患者越来越多,初期的时候,我们很多家长都未察觉到,然后让孩子慢慢加重病情,未及时就医。
      那怎么样判断孩子有自闭症的趋势呢,首先孩子越来越对外界的事物不敢兴趣,越来越把自己变成了空气,也越来越不喜欢去与外人交流了。
      不愿意与父母有目光的交流,不喜欢与父母分享一天内发生的事情。甚至很多开始抵触别人的碰触。
      他们会对某一样东西特别感兴趣,也不愿意与人交流他感兴趣的东西,开始不断的将自己包裹在自己所认为的安全区里。
      在语言方面,说话比较不带感情,比较木讷,说话的语调也比较呆板。
      常常独自玩耍,有时自言自语,生活自理能力也很差,有的还可能有自伤,特别冲动,完全听不进大人的指示。
      大人要多与孩子交流,多陪伴孩子,一旦发现孩子有自闭症趋势,立即就医治疗。  
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