石家庄自闭症康复课程
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- 授课学校： 石家庄康语儿童自闭症康复训练
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课程详情
2021-09-29 10:00
自闭症在家训练方法？不断增强科研能力。自闭症干预方法？
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
对象 & 内容 & 效果
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。
康语优势
教学规模
21座城市，37家教学中心，1600余名专业师资，55000个受益家庭。
1对1定制课程
根据专家评估报告IEP课程，全程一对一服务，提升训练效果。
增值服务
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
高频监督评估
入园评估，入课评估，阶段评估，毕业评估，全程监控，实时了解学习动态。
作为普通大众，我们需要了解自闭症的一些方面
1、了解自闭症相关的知识，减少对于自闭症孩子的误解。
2、正确对待自闭症的孩子及家庭，体谅他们的困难及面对的挑战。
3、尊重和接纳，帮助他们融入群体，使他们能正常和别人接触与沟通，克服自闭症带来的障碍和社区适应上的困难。
4、教育自己的孩子平等对待自闭症孩子，给他们提供必要的帮助，让自闭症孩子提高与人交往的兴趣。
2、正确对待自闭症的孩子及家庭，体谅他们的困难及面对的挑战。
3、尊重和接纳，帮助他们融入群体，使他们能正常和别人接触与沟通，克服自闭症带来的障碍和社区适应上的困难。
4、教育自己的孩子平等对待自闭症孩子，给他们提供必要的帮助，让自闭症孩子提高与人交往的兴趣。
康语专家
张苗苗
康语首席技术官，认证行为分析师（BCBA）。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
占徐燕
国际注册儿童高级语言训练师，婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验，4年教学研发经验； 曾获得： 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统（PECS）结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长：儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。
9年教学经验，4年教学研发经验； 曾获得： 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统（PECS）结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长：儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。
魏旭林
康语独家合作专家，国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师（BCaBA）, 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
国际应用副行为分析师（BCaBA）, 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
自闭症会因对周围环境的适应能力缺乏而表现出惊慌
自闭症孩子会突然大喊、哭泣、发脾气。出现惊慌一定是有原因的，只是周围的人不知道这个原因，就认为他们是没有理由的突然惊慌。
自闭症孩子的五感和身体感觉同我们有些不一样。自闭症孩子无法体会到周围的人的心理变化，也无法顺利地传递自己的感觉。加上他们控制不安和紧张等情绪的能力较弱，所以很容易出现惊慌。
惊慌一旦变得强烈，他们就会出现紧紧地抱住自己的头、用头和身体使劲撞墙壁等自残自伤行为。周围的人有必要深入了解自闭症孩子产生惊慌的原因。
自闭症孩子的五感和身体感觉同我们有些不一样。自闭症孩子无法体会到周围的人的心理变化，也无法顺利地传递自己的感觉。加上他们控制不安和紧张等情绪的能力较弱，所以很容易出现惊慌。
惊慌一旦变得强烈，他们就会出现紧紧地抱住自己的头、用头和身体使劲撞墙壁等自残自伤行为。周围的人有必要深入了解自闭症孩子产生惊慌的原因。
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或者：请致电 400-836-9218 联系我们，同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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