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    徐州孤独症的解决方法

    徐州孤独症的解决方法

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    2022-02-16 17:00
    自闭症课程介绍


    课程模式

    30分钟一对一

    科学原理

    应用行为分析学

    课程教具

    系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具


    康语课程优势

    优势一

    四十年研究数据证实效果

    优势二

    力证据支持的指导方法

    优势三

    在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

    优势四

    日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

    优势五

    适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

    优势六

    普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
    有孤独症谱系障碍倾向 是轻微自闭症吗?
      孤独症谱系障碍是医学上对自闭症的总称,是先天的神经发育性障碍。只要跟自闭症挨边,都属于孤独症谱系障碍。自闭症根据分类不同,叫法不同。根据语言分为:语言&非语言、根据功能分为:高功能&低功能、根据程度分为:轻度、中度、重度、根据症状分为:典型&非典型。

      你所提到的”倾向“,只是说现象会有自闭症儿童的某些特征,也有发育迟缓的问题,但是并不能被确诊一定是自闭症。

      而轻微自闭症是已经被确诊的,属于轻度的自闭症。
    对象 & 内容 & 效果

    教学对象
    自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
    课程内容
    前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
    听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
    课程效果
    ①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
    有语言障碍的人怎么办?
      儿童语言障碍是指孩子在语言的理解表达以及交流过程中出现的障碍。语言障碍包括各种原因引起的言语发育迟缓,发育性语言困难,后天性的语言功能缺失等。

      1、如果因为听力障碍引起的言语发育迟缓,需要给患儿接受助听器,听力提升之后,配合语言功能锻炼,语言功能很快缓解。

      2、因为教育方面的缺失以及过度的看电子产品,引起的发育性语言困难,要及时的给予语言功能的康复锻炼,包括逻辑思维能力的锻炼,父母需要积极地参与。

      3、因为家庭环境的原因,比如吵架或者是过度打骂患儿引起后天性的语言功能障碍,称之为自闭症。家人需要给予关爱,塑造安静祥和的环境,慢慢的教患儿说话,打开患儿的心结,其语言功能会改善。

      所以语言功能障碍,需要查明原因,对症处理,才能够让患儿的语言更好的发展。
    康语专家

    张苗苗

    康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
    星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

    占徐燕

    国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
    9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

    魏旭林

    康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
    国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。


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