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    宜昌爱因斯坦自闭症

    宜昌爱因斯坦自闭症

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    • 授课学校: 宜昌康语儿童自闭症康复中心
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    课程详情
    2022-03-17 09:00
    康语自闭症课程特点

    特点一

    掌握300组词汇

    特点二

    认知能力倍数增长

    特点三

    1对1专属课程顾问


    对象 & 内容 & 效果

    教学对象
    自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
    课程内容
    前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
    听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
    课程效果
    ①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
    儿童轻微自闭症的原因是什么吗?为什么会得自闭症呢?
      儿童轻微自闭症,通俗的讲,类似于假性近视一样,可以通过多方面调节缓解。

      一般来说,儿童轻微自闭症的形成,可以从以下几个方面来讲:

      1、父母长期加班工作,与孩子缺少沟通交流(比如著名央视主持人周涛,因工作繁忙与女儿缺少沟通,导致女儿自闭症,后辞掉工作,专程在家为女儿治病);

      2、环境闭塞,无法接触更多外界的东西;

      3、长期由老人管理,思维方式不同,儿童理解力无法正常发育;

      4、遗传因素。

      所以,如何有效缓解儿童轻微自闭症,可以这样做:

      1、父母定期陪同孩子外出玩乐,和孩子进行亲子互动;

      2、不要经常让孩子一个人在家,多让孩子外出喝小朋友玩耍;

      3、自己的孩子,最好自己带。老人如果乐观爱沟通,那么也可以让老人带。
    康语优势

    教学规模

    21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个受益家庭。

    1对1定制课程

    根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。

    增值服务

    儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。

    高频监督评估

    入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。

    早期判断儿童是否是自闭症的方法
      早期判断儿童是否是自闭症的方法有五个不:不看、不应、不指、不当、不说。不看就是对陌生环境不好奇、不应就是喊他一般不答应、不指就是意向性手指,想要干嘛不知道用手指示、不当就是使用东西或玩具不适当(比如气球用绳子放天上飞,自闭症孩子可能会用来砸东西)、不说就是语言发展是水平的或者倒退的。
    康语专家

    张苗苗

    康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
    星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

    占徐燕

    国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
    9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

    魏旭林

    康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
    国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。


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