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    厦门孤独症的表现症状

    厦门孤独症的表现症状

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    • 授课学校: 厦门康语儿童康复中心
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    课程详情
    2021-10-17 09:00
    课程理念 & 原理


    课程总理念

    通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

    课程设置原理

    透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
    做为自闭症孩子的家长如何调整心态?
      第一:接纳。只有你接纳孩子的症状,你才会正确面对。

      第二:正常心态。在家长的内心一定要把孩子放在正常的地位上,这样孩子才是积极的,乐观的,配合的,否则,孩子一旦自定义自己是个不正常的孩子,那么它就会向不正常发展,这也是自闭症疗愈的最大阻力。

      第三;良好心态:家长要保持积极乐观的心态,让孩子感觉到,他是你们的幸福,你们因他而快乐。

      第四:家长要有足够的心理去准备付出。家长要拿出500%的耐心,爱心、信心,关心、恒心,坚信孩子的未来是美好的。

      第五:家长积极配合训练、积极给予孩子疗愈。让孩子早日拥有健康。
    康语自闭症课程特点

    特点一

    掌握300组词汇

    特点二

    认知能力倍数增长

    特点三

    1对1专属课程顾问


    对象 & 内容 & 效果

    教学对象

    自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

    课程内容

    前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
    听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

    课程效果

    ①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
    自闭症的“刻板行为”
    一个动作反复做的“刻板行为”也是自闭症孩子经常表现出的特征。他们会不停地摆动手,像陀螺一样不停地转、一直蹦跳、门开了又关上等,也有强烈专注于某些物品如迷你车、企业标语等的物体或信息并热心收集的孩子,这种专注也是自闭症孩子的特征。为什么自闭症孩子很多会有重复动作我们尚不得知。有人认为他们埋头于这种行为中,会让不安的情绪平静下来,也有人认为这种不变化的事物会给自闭症孩子带来安全感。
    对于自闭症孩子的“刻板行为”家长常常束手无策,然后会去拼命纠正,希望他们能和普通孩子一样,不会遭受他人怪异的眼光。但对于孩子们这些反常举动,拼命去制止往往适得其反。作为家长,心中一定会疑惑,孩子为什么不接受正确的引导?
    而孩子们其实也很委屈,他们觉得自己并不是有意为之,同时他们也听不懂大人们的训诫,无法控制自己的行为,这一切只是他们表达情绪和想法的一种方式。因此家长们要尽量去接受和理解孩子。

    康语优势

    高频监督评估 01
    入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。
    师资力量 02
    BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
    1对1定制课程 03
    根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。
    增值服务 04
    儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
    自闭症存在哪些较为明显的症状?
      由于脑异常导致患者高级认知神经功能的缺失,从而产生社交沟通障碍和行为异常没有两个孩子是一模一样的”,这句话也适用于患有孤独症儿童:“没有两个自闭症儿童是一模一样的”。患自闭症的儿童,他们的核心问题本质是一致的,但是表现形式以及严重程度却各不相同。同时,这些孩子在各个能区表现也各异,所以这让每个孩子都有着自己不同的特点,不同的优势和劣势。
    社会实践融合班


    康语专家

    王芳

    感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。

    魏涟涟

    国家儿童戏剧治疗师,国家儿童家庭指导考评员。

    刘海霞

    家长课程部部长,康语GIS课程创始人。


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